La Escuela Politécnica Nacional fue fundada el 30 de agosto de 1869 y tiene como misión
formar académicos y profesionales en ingeniería y ciencias, con conciencia ética, solidarios,
críticos, capaces de contribuir al bienestar de la comunidad; así como generar, difundir y
transmitir el conocimiento científico y tecnológico, con responsabilidad social, como resultado
de una dinámica interacción con los actores de la sociedad ecuatoriana y la comunidad
internacional.

La Universidad Regional del Noroeste del Estado de Rio Grande do Sul (UNIJUÍ) es una
universidad comunitaria pública, no estatal, con múltiples campus. Busca consolidarse como
una universidad comunitaria, pública, no estatal, referenciada por la excelencia y organicidad
de sus acciones e integrada al proceso de desarrollo de la región, formando profesionales con
excelencia técnica y conciencia social crítica, produciendo y difundiendo conocimientos para el
desarrollo de la región.

A partir de 1990, la gerencia social, la responsabilidad social y la gestión social han estado
presentes de manera explícita en los tres campos de acción de la Universidad del Valle: la
docencia, la investigación y la extensión. En el ámbito de docencia se crearon asignaturas para
niveles de pregrado y posgrado en la Facultad de Ciencias de la Administración. En ellas se
exploran, desde una perspectiva crítica, los enfoques teórico conceptuales y aplicados, y se
analizan experiencias concretas en la modalidad de estudios de caso.

La Universidade Federal do Cariri (UFCA) es una institución de educación superior brasileña
localizada en la región de Cariri, en el sur del estado de Ceará. Actualmente tiene cinco campus:
Juazeiro do Norte, Crato, Barbalha, Brejo Santo e Icó (actualmente sin operación), dispone de
25 cursos de pregrado activos, incluido el curso de Administración Pública, al que está vinculado
el Laboratório Interdisciplinar de Estudos em Gestão Social (LIEGS).

La Universidad Estatal de Bolívar es una institución de Educación Superior más humana, social, participativa, intercultural, tecnológica, dinámica y abierta a los modelos de innovación educativa como el conectivismo, la ecología de saberes, la complejidad sistémica y el humanismo. Para el efecto, se incluye la voz de todos los actores y estamentos que son parte de la comunidad educativa universitaria.